在学习数字学习材料时，使用鼠标指向是否有帮助？

想象一下你回到学校，正在为备战生物考试而阅读一本关于植物细胞结构和功能的教材。教材引用了一张插图，展示了植物细胞的各种不同结构。为了理解植物细胞的工作原理，你需要仔细研读教材，并将内容与图片中的信息相结合。 

在学习过程中分散注意力可能会带来认知上的挑战并阻碍学习。在教育心理学研究中，这种现象被称为注意分散效应，当学习者必须将注意力分散在多个信息源上，且这些信息源在空间或时间上没有整合时，就会出现这种效应。 

荷兰鹿特丹伊拉斯谟大学和澳大利亚伍伦贡大学的研究人员考察了鼠标指向是否是带标签和不带标签的注意分散材料中高效学习的策略。鼠标指向可以作为将文本和图片联系起来的注意力锚点。研究人员通过对132名大学生展开实验来了解鼠标指向是否会影响学习结果和认知负荷。 

研究人员为被试呈现了关于人类神经系统中突触传递的学习材料，包括一段文字和相关的插图。这些图片是带标签或不带标签的，告知一些被试使用鼠标指针将文本与图片匹配，而另一些被试则需要在没有鼠标指针的情况下学习。使用Tobii Pro Fusion眼动仪记录了被试的眼动数据，以便了解在学习注意分散材料时的潜在认知过程。使用Tobii Pro Lab记录和分析眼动追踪数据。 

结果显示，使用鼠标指针或为项目附上标签对学习结果或认知负荷没有影响。有趣的是，当鼠标指向和标签同时使用时，会阻碍理解。另一方面，眼动追踪数据显示，鼠标指针和标签都导致了对文本的注视时间缩短和注视次数的减少，以及在文本和图片之间的注意转换次数增加。基于这些结果，研究人员得出结论，鼠标指向和标记会影响信息的感知方式，但在学习需要分散注意力的材料时并不影响认知加工。 

总的来说，鼠标指针可以引导学习者在多媒体学习任务中的注意。然而，如果学习任务已经包含了用于引导注意力的标签，那么在线学习材料的设计者在使用鼠标指针时应该谨慎，因为增加复杂性可能对学习过程产生负面影响。 

引用文献

Zhang, S., de Koning, B. B., & Paas, F. (2023).
Effects of mouse pointing on learning from labeled and unlabeled split-attention materials: An eye-tracking study. Computers in Human Behavior, 143, 107673.